Aquesta és una altre entrada...

 PROVA PROVA PROVA JEJEJJE

MASTODON APP

La meva experiència amb Mastodon

Bones!

He creat el meu perfil a MASTODON, on publicaré temes d'actualitat resprecte a l'educació. Aquest és el enllaç  https://mastodon.social/@estibalizjimro

#educació #infants #cddeixarxes 

La meva experiència amb Mastodon

La meva experiència amb Mastodon ha estat positiva, tot i que sigui l'inici d'aquesta.  M'està permetent conèixer una xarxa social diferent i compartir continguts relacionats amb l’educació. Crec que em pot ser útil en la meva futura tasca docent per compartir recursos, descobrir idees d’altres professionals, estar actualitzada i crear una xarxa de mestres amb interessos educatius comuns.

La tecnologia digital a l’educació infantil: una mirada crítica

La incorporació de la tecnologia digital a l’educació infantil és una realitat que ens planteja noves oportunitats, però també alguns reptes. Des del meu punt de vista, la tecnologia pot ser un recurs educatiu interessant sempre que s’utilitzi amb una finalitat pedagògica clara i no simplement perquè sigui una eina innovadora. El currículum d’educació infantil de Catalunya, establert pel Decret 21/2023, posa l’infant al centre i prioritza el benestar, el joc, les relacions i els aprenentatges significatius.

Per això, considero important desenvolupar una alfabetització digital crítica des dels primers anys, adaptada a l’edat dels infants. No es tracta només d’aprendre a utilitzar una tauleta, una pissarra digital o una aplicació, sinó de començar a entendre que la tecnologia també té conseqüències socials i que no és neutral.

Un primer concepte és la sobirania tecnològica. Com a futurs docents, hauríem de poder escollir quines eines utilitzem i conèixer les seves característiques, evitant dependre sempre d’una única empresa o plataforma. També és important tenir en compte la diversitat tecnològica, oferint diferents recursos i combinant eines digitals amb materials analògics, el joc, la manipulació i l’experimentació.

Un altre aspecte fonamental és la privacitat. A l’educació infantil treballem amb infants i famílies, per tant, hem de tenir molta cura amb les fotografies, vídeos, dades personals i informació que compartim. La competència digital implica també aprendre a protegir les dades i la identitat digital.

També hem de reflexionar sobre la datificació, és a dir, sobre com moltes activitats digitals generen dades sobre les persones. Encara que els infants siguin petits, les decisions que prenem com a docents sobre les plataformes que utilitzem poden afectar la seva privacitat.

Finalment, considero important evitar el solucionisme tecnològic, que consisteix a pensar que la tecnologia pot solucionar qualsevol problema educatiu. Una pantalla no fa que una activitat sigui automàticament millor. En educació infantil, el contacte amb els altres, el moviment, el joc, la creativitat i l’experimentació continuen sent essencials. La tecnologia hauria de complementar aquestes experiències i no substituir-les.

En conclusió, defenso una incorporació de la tecnologia conscient, crítica, segura i equilibrada, on l’objectiu principal no sigui utilitzar més tecnologia, sinó utilitzar-la millor i quan realment aporti valor a l’aprenentatge dels infants. Les orientacions curriculars de la Generalitat també plantegen la necessitat de reflexionar pedagògicament sobre la pràctica educativa i avançar cap a una educació més justa, equitativa i inclusiva.

Generalitat de Catalunya. (2023). Decret 21/2023, de 7 de febrer, d’ordenació dels ensenyaments de l’educació infantil. Diari Oficial de la Generalitat de Catalunya.